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英语启蒙:一个被忽视的重要环节
http://www.cnjyzb.net 2019-03-07 10:02:59 软实力英语

如今,谈论自然拼读的人越来越多,这是一件好事,为自然拼读知识的普及做出了贡献,使更多的家长认识到自然拼读的重要性,并开始研究和付诸实践,使越来越多的宝贝们从中受益。

自然拼读类似汉语拼音,有效地提高了孩子的英文阅读速度。不过,汉语拼音学起来要比自然拼读简单许多,一般孩子大约花费两个多月时间就,就能轻松掌握和应用,快速提高了阅读水平。而自然拼读内容较多,即使是英美儿童,也要连续学上三年左右时间,才能开始流利阅读。

在自然拼读教学法引入中国的这几年里,英语启蒙教育的方式发生了极大的变化,国际音标一统天下的格局被彻底打破,全国各地英语培训机构,无论规模大小,纷纷打出自然拼读的招牌,以此来证明自己的教学方法先进。

这一方法也的确不负众望,在短时间内收到了良好的效果,家长们自然也就趋之若鹜。苗爸作为一名英语老师,在带苗苗亲自实践之后,发现事情远没有想象那么简单。特别是在苗苗使用了美国原版写作训练手册《Wonderful Words》,并且开始自主阅读《Magic Tree House》之后,苗爸发现了一个大家学自然拼读时所忽视的环节: 音节划分训练。

为什么要学音节的划分呢?因为大多数孩子在学自然拼读的时候,接触到的单词基本上都是单音节词,只有极个别的双音节词,相对比较简单。然而在实际的阅读过程中,经常会遇到多音节词,孩子往往会无所适从,不知道如何拼读了。

出现这一问题的关键,就是因为我们的训练中,缺少了一个重要环节:音节划分训练。以前苗苗在遇到比较长的单词时,都是我帮助她拼读。如今,在学了音节的划分之后,逐渐学会自己拼读多音节单词了,提高了阅读的流畅性。

01

音节

音节,即 syllable。简单地说:

A syllable is a word or part of a word that is one beat long. 音节是一个单词或单词的一部分,长度为一个节拍。

按照维基百科(Wikipedia)的专业定义:

A syllable is a unit of organization for a sequence of speech sounds. It is typically made up of a syllable nucleus (most often a vowel) with optional initial and final margins (typically, consonants).

音节是语音序列的一种组织单位。它通常由一个音节核心(通常是一个元音)和任意的首尾边缘(主要是辅音)组成。

任何一个单词,都必须分解成一个一个音节,才能朗读。通常,一个元音可以构成一个音节;此外,一个元音和一个或几个辅音音素结合起来,也能构成一个音节。一般来说,一个单词中有多少元音节,就有多少个音节。

音节中只含一个元音的,只由一个音节构成的单词,称为单音节(monosyllable)。例如:bat, cat, fat, bones,

02

音节的划分

划分音节的方法:元音是构成音节的核心,辅音是音节的分界线。两辅音之间,无论有几个元音,都属于一个音节。例如:dad ,boot,beard,fourth。

常见的音节的类型有三种:

第一,VCV 型 (vowel, consonant, vowel), 即“元音+辅音+元音”。

A consonant between two vowels sticks with second vowel.(两元音字母之间有一个辅音字母时,辅音字母归后一音节)

例如:stu'dent ,fi'ner, tea'cher, pro'tect, si'lent,re'spect。

Each syllable has one vowel sound. Divide the syllables before consonants. 每个音节都有一个元音。请在辅音前分隔这些音节。

第二,VCCV型 (vowel, consonant, consonant, vowel),即“元音+辅音+辅音+元音”。

在把单词分成音节时,辅音总是紧跟元音。当有两个辅音字母时,一般情况是,一个辅音字母归前一音节,一个归后一音节,例如:fun'ny, mat'tress, un'til, res'cue, chap'ter, wel'come。

不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。如:fa'ther ,tea'cher , tele'phone等。

第三,VCE型 或叫 Silent E 型 (vowel, consonant, e ) , 即 “ 元音+辅音+ e”

这个音节的特点:以e结尾,并且e 前面有一个辅音字母,辅音字母前有一个元音字母。这时字母e不发音。例如:whale, tune, ice, late, like等。

第四,Consonant-le型,即“辅音+ le”。通常,这个音节属于单词的最后一个音节。

例如:bubble, turtle, puzzle, apple等。

03

阅读实践

在掌握了以上音节的划分规则之后,还需要通过大量阅读去巩固和熟练。

这时,孩子的阅读速度会比跟读慢很多,但是父母一定要有耐心,不能图省事,只让孩子跟读完音频就了事。孩子从跟读到按自然拼读规则指读,需要一个过渡,随着孩子对自然拼读和音节划分的规则越来越熟练,阅读速度也会逐渐提高的。

其次,在孩子自主阅读一段时间之后,需要再次巩固自然拼读和音节划分的知识,通过这种循环的方式,彻底掌握这些规则,为真正开始自主阅读打下基础。

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